Sortie en 1971, cette chanson de John Lennon a connu un succès planétaire. 50 années plus tard, elle est toujours chantée dans tous les pays du monde, comme un véritable hymne à la paix. Cette adaptation pour chorale est destinée à des collégiens ou des lycéens.

Les enregistrements audios, les paroles et la partition sont téléchargeables ci-dessous pour faire chanter les élèves en classe.

Pour apprendre à chanter cet arrangement, Albane Meyer, chanteuse, pianiste et ancienne élève de la Maîtrise de Radio France, donne quelques conseils en vidéo :

Plus de tutos et karaokés à découvrir sur la chaîne YouTube Vox, ma chorale

"IMAGINE"

Paroles et musique de John Lennon

© 1971 Lenono Music

Avec l'aimable autorisation de Budde Music France

Dans une version arrangée par Sophie Maurin, sociétaire Sacem

Deux chansons folkloriques de Johannes Brahms et Moritz Hauptmann, compositeurs phares du romantisme allemand du XIXè siècle. Ces volkslieder sont destinés à des chorales de niveau lycée.

Le volkslied se caractérise par des paroles simples et pleines de spontanéité mettant en valeur l'authenticité et la culture germanique. 

Bon apprentissage !

Moritz Hauptmann est un compositeur et violoniste allemand principalement connu pour ses œuvres chorales, chansons et motets. Bien que ses œuvres soient majoritairement tombées aujourd'hui dans l'oubli, Hauptmann était un grand théoricien de la musique dont les travaux ont à l'époque fait beaucoup de bruit. 

Unter Lindebäumen est destiné à une chorale de niveau lycée. 

Qu’est-ce que l’oreille absolue ? C’est le fait d’entendre une note et de pouvoir donner son nom, pratiquement instantanément, sans jamais se tromper.

Dans cette vidéo de France Musique, Anjali et El Hakim, tous deux maîtrisiens à Radio France dotés de l'oreille absolue ainsi qu’Emmanuel Bigand, professeur en psychologie cognitive, nous présentent cette capacité rare, qu’on associe régulièrement aux musiciens virtuoses.

La réalité est un légèrement différente ! L’oreille absolue n’est pas liée au fonctionnement de l’oreille, mais au fonctionnement du cerveau. Ce n’est pas un don qu’on acquiert à la naissance, elle se forme généralement assez tôt, chez les enfants qui reçoivent une éducation musicale soutenue.

Anjali et El Hakim ont commencé la musique très jeune. Ils ont tous deux reçu une bonne éducation musicale par la Maîtrise de Radio France . Cela a été déterminant dans la formation de leur oreille absolue.

Attention aussi à ne pas confondre oreille absolue et oreille relative : l’oreille relative permet d’identifier les intervalles et à partir de là, retrouver une note. Une personne possédant l’oreille absolue peut reconnaitre n’importe quelle note en une demi-seconde. Elle ne fait cependant pas tout ! L’oreille absolue nous permet d’identifier la note mais pas sa fonction dans un morceau.

Avoir cette faculté peut également porter préjudice aux chanteurs, notamment dans la musique baroque, où les instruments sont accordés sur un la de référence légèrement plus grave que le la du diapason.

L’oreille absolue est beaucoup plus répandue dans les pays utilisant des langues tonales, comme la Chine par exemple avec le mandarin. En effet, le processus d’assimilation d’une langue tonale par le cerveau facilite la formation d’une oreille absolue.

Plus d'informations sur le site de France Musique.

Née à Kiev en 1939, Lesia Dychko est une compositrice ukrainienne surtout réputée pour ses œuvres chorales dont elle puise l’inspiration à la fois dans les chants folkloriques et sacrés.

Diplômée du conservatoire de Kiev en 1964, elle y a suivi les cours de composition de Kostiantyn Dankevych et Boris Lyatochynsky. Elle y enseigne à son tour la composition et la théorie musicale à partir de 1994.

Une des particularités de ses œuvres est la présence de polyphonies vocales, qu’on retrouve habituellement assez rarement dans les musiques populaires en Europe.

A l'occasion de sa chronique sur France Musique le 1er mars 2022, Aliette de Laleu nous présente le portrait et l'œuvre de cette compositrice.

Giuseppe Verdi est un compositeur italien réputé notamment pour ses opéras ; il en composait presque deux par an dans les années 1840. Nabucco a été composé en 1841 et créé en 1842.

L’opéra évoque l’épisode biblique de l’esclavage des juifs à Babylone. Le chœur « Va, pensiero », situé dans l’acte III, scène 4, est un véritable symbole de liberté : les prisonniers hébreux, sur les bords de l’Euphrate, pleurent leur patrie perdue.

Les enregistrements audios, les paroles et la partition sont téléchargeables ci-dessous pour faire chanter les élèves en classe.

Bon apprentissage !

Fiche pédagogique : Louise Pidoux.

Georg Friedrich Haendel est un compositeur d'origine allemande mais naturalisé anglais après avoir passé la majorité de sa vie et de sa carrière au Royaume-Uni. Claveciniste et organiste, il se passionne pour l'opéra et s'installe à Rome.

Il y compose un oratorio (Le triomphe du temps et de la désillusion, 1707) qui lui vaudra un succès international. C'est de cet oratorio qu'est issu l'air qu'il reprendra dans son opéra Rinaldo quelques années plus tard (1711) : "Lascia ch'io pianga".

L’intrigue met en scène Almirena, fille du capitaine en chef, promise à Rinaldo, qui est enlevée par Armida, l’amante du roi de Jérusalem prénommé Argente. Prisonnière, Almirena chante son désespoir et plaide la liberté dans cet air.

Les enregistrements audios, les paroles et la partition sont téléchargeables ci-dessous pour faire chanter les élèves en classe.

Bon apprentissage !

Fiche pédagogique : Louise Pidoux.

Cette Vox Box réunit deux compositeurs des XVIIIè et XIXè siècles : Haendel et Verdi. Ces airs ont été reconnus comme de véritables symboles de liberté, dont la simplicité d’un point de vue mélodique a facilité leur popularisation.

Va Pensiero et Lascia ch'io pianga, deux œuvres à chanter en classe, du CM1 à la 3ème !

Fiches pédagogiques : Louise Pidoux